Como as competências funcionam
A redação é avaliada em cinco competências, e cada uma vale de 0 a 200 pontos. São seis níveis possíveis: 0, 40, 80, 120, 160 e 200. Não existe 150: o avaliador enquadra o seu texto em um dos níveis descritos na grade do Inep.
Competência I: escrita formal
Avalia ortografia, acentuação, concordância, regência, crase, pontuação, escolha de palavras e estrutura das frases. Para 200 pontos, os períodos precisam ser bem construídos, com alguma complexidade, e os desvios só são aceitos como exceção, sem repetição.
O mesmo erro várias vezes pesa mais do que erros isolados. Marcas de oralidade como “pra” e “aí” também contam contra. Frases cortadas por um ponto no lugar errado, ou emendadas com vírgula, derrubam o nível, mesmo sem nenhum erro de ortografia.
Competência II: tema e tipo de texto
Verifica se você entendeu a frase temática e escreveu um texto dissertativo-argumentativo. Para chegar a 200 é preciso argumentação consistente e repertório sociocultural produtivo, ou seja, uma informação de outra área do conhecimento usada de fato para sustentar a sua ideia.
Aqui mora o tangenciamento: falar só do assunto amplo, sem o recorte pedido. Além de limitar esta competência a 40 pontos, ele também limita as competências III e V ao mesmo valor. Já a fuga total ao tema zera a redação inteira.
Competência III: organização dos argumentos
Olha o seu projeto de texto. Os argumentos têm relação entre si? Eles caminham para uma conclusão? Um texto de 200 pontos mostra autoria: fatos e opiniões são escolhidos e organizados em defesa de um ponto de vista. Um texto de 120 costuma repetir os textos motivadores com pouca organização.
A dica é simples: antes de escrever, defina a tese e diga para si mesmo por que cada parágrafo existe. Se um parágrafo puder sair sem fazer falta, ele não está ajudando.
Competência IV: coesão
Enquanto a Competência III olha as ideias, a IV olha as ligações na superfície do texto: conectivos, pronomes, sinônimos e retomadas. Para 200 pontos, as partes precisam estar bem articuladas e os recursos, variados. Repetir “além disso” em todo parágrafo não é um crime, mas não leva ao topo.
Competência V: proposta de intervenção
A proposta precisa responder a cinco perguntas: o que fazer, quem faz, como faz, para quê, e um detalhe a mais sobre qualquer um desses pontos. Constatar que “faltam investimentos” não é propor. E uma proposta que desrespeita os direitos humanos recebe 0 nesta competência, embora a redação siga valendo nas demais.
| Nível | Proposta |
|---|---|
| 200 | Muito bem elaborada, detalhada e ligada à discussão |
| 160 | Bem elaborada |
| 120 | Mediana |
| 80 | Insuficiente ou desarticulada |
| 40 | Vaga ou precária |
| 0 | Ausente ou sem relação com o tema |
Perguntas frequentes
Qual competência é mais fácil de subir?
Para a maioria das pessoas, a Competência V, porque tem uma estrutura clara de cinco elementos.
Dá para tirar 200 com algum erro de português?
Sim. A grade aceita desvios como exceção, desde que não se repitam.
O que é repertório produtivo?
É uma informação legítima, ligada ao tema e usada para sustentar o argumento. Citar um autor sem relação com o que você defende não basta.
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Critérios conferidos em “A Redação do Enem 2026: Cartilha do(a) Participante”, do Inep. A Canetada é um treino independente, sem vínculo com o Inep, e a nota é uma estimativa feita por IA. Veja como corrigimos.